CÁTEDRA BLANCO / DISEÑO INDUSTRIAL / FADU / UBA

PROGRAMA ANALÍTICO

 

1. OBJETIVOS

 

• La materia Diseño Industrial es, en el contexto de la carrera, la asignatura troncal. El lugar estructurante del aprendizaje del Diseño.

 

• El objetivo básico que se propone la Cátedra Blanco, es que el alumno “aprenda a diseñar” y adquiera los mecanismos proyectuales necesarios para utilizarlos posteriormente en su práctica profesional real.

• Esta concepción considera la etapa de aprendizaje del Diseño, como un hecho analítico, pero a la práctica profesional del Diseño, como un hecho de síntesis.

• Esta dicotomía es la que orienta a enfatizar la enseñanza las operaciones analíticas, reservando para la realidad proyectual la acción de síntesis, puesto que el alumno además introducirá en lo proyectual, lo aprendido en otras materias.

• Por lo tanto nos proponemos:

Orientar al alumno hacia un conocimiento analítico y crítico de los factores que influyen en la formulación de un Programa de Diseño, como son, las necesidades físicas y sociales del hombre en tanto usuario de objetos, así como la consideración de las condicionantes y requisitos técnicos funcionales para su materialización.

Desarrollar en el alumno una actitud realista en cuanto a los niveles de posibilidades tecnológicas.

Generar en el alumno una postura crítica y reflexiva acerca del mundo de los objetos de hoy y su incidencia en la cultura material de la sociedad.

 

 

2. CONTENIDOS

 

Están orientados a lograr los objetivos generales a través de la consideración de los actores del Diseño.

Para ello se propone caracterizar secuencialmente:

 

• Al Usuario como:

a) Utilizador de los objetos.

b) Consumidor de los productos.

c) Fruidor del diseño.

 

• Al Objeto como:

a) una herramienta protésica.

b) un instrumento de uso.

c) un artefacto simbólico.

 

• Al Diseñador Industrial como:

a) ordenador de problemas.

b) programador de soluciones.

c) articulador con la producción.

d) operador cultural.

 

 

Modalidad de Enseñanza:

 

• La concepción pedagógica y didáctica caracteriza  a la Cátedra de Diseño Industrial como un “ taller ” es decir, el lugar donde:

                la praxis orienta a la teoría y genera una relación dialéctica.

Siendo el objetivo principal el “enseñar a diseñar”.

 

                Se ordena la ejercitación temática en base a los conceptos siguientes:

1. Criterio de intencionalidad pedagógica.

2. Concepto de pertinencia del diseño y estrategia proyectual.

3. Orientaciones que contemplen los intereses crecientes y particulares del medio, la disciplina y la de los alumnos.

Donde a lo largo de los cinco cursos, el conocimiento proyectual es recorrido por el alumno en las diversas etapas de lo :

                utilitario, formal, significativo, productivo y disciplinar.

 

La Cátedra considera que:

​

Entre los cursos I y II, se empieza el oficio.

Entre los cursos II y III, se asume la profesión.

Entre los cursos IV y V, se consolida el pensamiento disciplinar.

               

Los ejercicios son para aprender a diseñar, no para hacer diseño.

 

• Primer Curso: 

Introducción al universo del diseño, su razón de ser y a la generación de la forma, su relación con la materia y con la función.

 

• Ejercicios:

Posicionamiento en el contexto –  Objeto: su historia – su técnica

El diseño como oficio –  Morfología aplicada        

 

• Segundo Curso:

Temas concretos y conceptuales, como la generación de formas en base a la tecnología utilizada y las características semánticas.

• Ejercicios:

El diseño como práctica –  Objetos/Productos

 

• Tercer Curso:

Se propone una mayor relación con la industria y

se introduce la idea del prototipo.

• Ejercicios:

El diseño como concepto –  Semántica

 

• Cuarto Curso:

La problemática del Diseño Industrial y su influencia social.

El Diseño como operación cultural.

• Ejercicios:

El diseño como innovación –  Los Sentidos

 

• Quinto Curso:

El diseño a través de un caso real. La orientación de su carrera profesional y su incidencia en la cultura material.

El nivel ético del diseñador y de la disciplina.

• Ejercicios:

El diseño como innovación –  Los Sentidos

 

 

Modalidad de Evaluación:

 

Aprobación de cursado:         Aprobación de Trabajos Prácticos

 

Aprobación de final:                Promoción Directa